Klik naar:
Voor wie?
De Verrijkingsopleiding is voor leraren die de basisopleiding tot Intern Begeleider / Remedial Teacher van de Kleuterbouw hebben gevolgd.
Waar en wanneer?
In Utrecht,
op 17 zaterdagen
van 10.00 tot 16.00 uur.
Start: oktober 2011.
Deelnamekosten:
€ 2295,-
cursusmateriaal € 80,-.
Meer informatie?
Wij beantwoorden uw vragen graag.
Bel ons op 0499 – 57 80 40.
De belevingswereld van kleuters verschilt zo van die van het “schoolkind” dat het
goed is om die verschillen binnen de school duidelijk te maken. Door die bewustwording
zal het onderwijs aan kleuters het karakter kunnen blijven houden van “spelend leren”.
De behoefte om goed kleuteronderwijs te realiseren, wordt dan ook sterk gevoed door de behoefte om de kleuters in hun verdere schoolcarrière voor problemen te behoeden. Zij lopen soms tegen moeilijkheden aan, waarvan we inmiddels weten dat die voorkomen kunnen worden door hen in groep 1 en 2 ruimschoots de tijd te geven als kleuter te “leren”. Dit vertaalt zich steeds meer naar de vraag om een eigen, op kleuters én hun leraren toegespitste interne begeleiding en remedial teaching.
De Verrijkingsopleiding tot Intern Begeleider / Remedial Teacher van de Kleuterbouw sluit naadloos aan bij de basisopleiding en bereidt u voor op een professionele invulling van deze taken, levert u daarvoor zowel de bouwstenen als het gereedschap. Samen met de basisopleiding (nadruk op kennisgebieden) geeft de verrijkingsopleiding (nadruk op sociaal emotionele ontwikkeling) u alle kennis en vaardigheden die nodig zijn voor het uitoefenen van intern begeleiding en remedial teaching in de kleuterbouw
Programma
De opleiding wordt uitgevoerd in één cursusjaar op 17 dagen.
De onderscheiden taakvelden - interne begeleiding, remedial teaching en coaching - worden gedurende de opleiding geïntegreerd aangeboden volgens onderstaand programma.
PROGRAMMA
Module 1: Modellen van leerstoornissen
Module 2: Het zorgsysteem en de taken van de intern begeleider
Module 3: Observeren in onderwijsleersituaties
Module 4: Remedial teaching: Spel en spelkwaliteit
Module 5: Remedial teaching: Sociale vaardigheden
Module 6: Remedial teaching: Werkhouding
Module 7: De overgang naar Groep 3
Module 8: Het coachen van uw collega’s
Module 9: Integratie.
Centraal thema
Als intern begeleider / remedial teacher van de kleuterbouw schept u voor de leraren de voorwaarden om maximaal te kunnen inspelen op de zeer grote verschillen tussen hun leerlingen.
Daarnaast ondersteunt u hen concreet bij het inschatten van individuele problematieken van kleuters, bij het nemen van beslissingen voor de begeleiding en bij het uitvoeren van die begeleiding binnen de groep.
Daarvoor is nodig dat u inzicht heeft in het ontwikkelingsprofiel van kleuters, in hun sociaal-emotionele ontwikkeling, in de wijze waarop een kleuter spelend ‘leert’ en in mogelijkheden voor klassenmanagement die passen bij de visie van uw school op het onderwijs aan jonge kinderen.
Maar ook dat u opereert vanuit een gestructureerd zorgsysteem, zodat mogelijke problemen in werkhouding, spel en spelkwaliteit en sociale ontwikkeling vroegtijdig opvallen en gedefinieerd kunnen worden.
Uw rol van Intern begeleider
Juist bij gedrag- en werkhoudingsproblemen en bij stagnaties in de sociaal-emotionele ontwikkeling komt u bij collega’s handelingsverlegenheid tegen. Leerkrachten hebben alles gedaan, maar kunnen onvoldoende helpen. Uw taak als intern begeleider is dan om als coach deze collega’s te ondersteunen. Hen motiveren om toch weer met een andere aanpak aan de slag te gaan. Daartoe dient u te luisteren en het eigen handelen van de collega ter discussie te stellen. U observeert de interactie tussen leerkracht en leerling. Uiteindelijk zoekt u samen naar nieuwe mogelijkheden.
In deze opleiding bespreken we een compleet takenoverzicht, waar u zelf uw eigen specifieke invulling aan geeft. Specifiek, want al doende komt tevens in beeld welke uw eigen vaardigheden en kwaliteiten zijn, wat u nog (beter) wilt leren doen en op welke kwaliteiten u kunt rekenen - of nog niet - bij collega’s en externe medewerkers.
Dit levert u uitermate nuttige gegevens bij het vormgeven aan uw zorgsysteem.
Dit zorgsysteem maakt deel uit van het algehele zorgsysteem in uw school: dossiervorming, LVS, toetsen en verslagen van besprekingen moeten immers ook longitudinaal gebruikt en benut kunnen worden. Vooral de link naar Groep 3 en naar Groep 4 is van belang.
U leert hoe u uw zorgsysteem zodanig opzet dat het recht doet aan de specifieke kenmerken van de werkwijzen en de zorg in de kleuterbouw, tevens optimaal aansluit op het zorgsysteem in midden- en bovenbouw.
U krijgt de instrumenten om het voor sommige kleuters zo moeilijke proces van ‘de overgang naar Groep 3’ op een verantwoorde wijze te begeleiden.
Uw rol van Remedial teacher
Aan het begin van de opleiding zetten we de praktijk van het kleuteronderwijs en de speciale benadering van kleuters in de module “modellen van leerstoornissen” helder neer. We plaatsen daarin de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kleuter. Bovendien geven we inzicht in de verschillende speltheorieën.
Uitgebreid gaan we ook in op de onderwijsleersituatie, gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kleuter.
Hoe vaak is er interactie tussen leerkracht en kleuter en tussen kleuters onderling? Van welke kwaliteit is die interactie? Hoe een leraar inspeelt op de grote verschillen in de kleutergroep, bepaalt de kwaliteit van de interactie tussen kind, leraar en andere kinderen.
Het gaat daarbij vooral om het goed inschatten van individuele begeleidingsbehoeften van de kinderen en het vermogen van de leraar om daar direct iets mee te doen.
Observeren is een vaardigheid die u goed moet beheersen: om nu juist dát te zien wat voor een optimale begeleiding en ondersteuning van uw collega’s nodig is, ook om de zorgkleuter precies in beeld te krijgen. De belangrijkste aspecten en vormen van observeren worden besproken en geoefend.
Het signaleren betreft mogelijke ontwikkelingsachterstanden in spel- en sociaal-emotionele ontwikkeling die zichtbaar kunnen worden in gedrag- en werkhoudingproblemen. Voor het vaststellen van aard en omvang van ontwikkelingsproblemen belichten we verschillende diagnostische modellen. U leert hoe u het ontwikkelingsschema van de kleuter aan mogelijke achterstanden en -stoornissen relateert. De meest gangbare onderzoeksinstrumenten worden behandeld, evenals de inbreng - en wanneer - van externe deskundigen als de logopedist, de fysiotherapeut, de speltherapeut, VTO-teams en de OBD.
In onderstaande ontwikkelingsgebieden bekwaamt u zich tot remedial teacher.
Spel en spelkwaliteit:
De ontwikkeling van het spel • Mijlpalen in de ontwikkeling en het vaststellen van het ontwikkelingsniveau • Observeren van spel in zinvolle spelsituaties • Bepalen van de spelkwaliteit en -kwantiteit • Het opstellen van een spelplan.
Sociale vaardigheden:
Ontwikkeling van de sociale vaardigheden • Ontwikkeling van de emotionele competenties • ‘Lastige’ kleuters • Mijlpalen in de ontwikkeling en het vaststellen van het ontwikkelingsniveau • Observeren van het sociale gedrag • Praten met kleuters • Opstellen van een begeleidingsplan.
Werkhouding:
De ontwikkeling van de werkhouding • Het 5 fasenmodel • Betrokkenheid: signalen en kenmerken • De tijdsteekproef • Componenten die een goede werkhouding bevorderen • Opstellen van een plan om de werkhouding te verbeteren.
Uw rol van Coach
Als IB-er en RT-er bent u voortdurend in gesprek; met uw collega’s, uw directie, met externe deskundigen en met ouders. De mate waarin u in uw taken slaagt, is sterk afhankelijk van de wijze waarop u met alle betrokkenen weet te communiceren. Vooral het coachen van uw collega’s is in uw werk van belang. Gespreid doorheen beide cursusjaren staan dan ook vaardigheidstrainingen op het program. Het creëren van draagvlak is steeds opnieuw een sleutelwoord.
Kernaspecten:
Gesprekstechnieken • Gespreksvormen • Gesprekken met kinderen (luisteren naar kinderen) • Collegiale consultatie • Klassenbezoeken • Omgaan met weerstanden • Geven van feedback • Vergadertechnieken • Voeren van overleg • Incidentmethode • Oplossingsgericht bespreken.
Werkvormen
Voorafgaand aan elke bijeenkomst verwerkt u informatie uit de cursusmap.
Tijdens de bijeenkomsten staat interactief leren centraal. Theoretische inleidingen blijven daar doelmatig maar beknopt, het opdoen van kennis en vaardigheden gaat gepaard aan reflectie en intervisie, oefen- en trainingsmomenten. Er worden vele instrumenten aangereikt die u gedurende de opleiding in uw eigen situatie leert gebruiken. Na elke bijeenkomst gaat u daartoe met praktijkopdrachten aan de slag. Uw bevindingen neemt u naar de volgende bijeenkomst mee.
Toetsing en certificering
Per module wordt beoordeeld of u aan de eisen van dat onderdeel heeft voldaan. De docenten geven u duidelijke richtlijnen met betrekking tot de praktijkopdrachten die daartoe relevant zijn. Daarin zijn in ruime mate zelfreflectie en het exploreren van uw eigen praktijksituaties en -mogelijkheden betrokken.
We maken gebruik van vakliteratuur. Die hoeft u niet aan te schaffen, wel ter beschikking te hebben tijdens de betreffende modulen.
Na afloopt ontvangt u het certificaat Intern Begeleider / Remedial Teacher van de Kleuterbouw, sociaal emotioneel, hetgeen de onderdelen vermeldt waarop u bent getoetst.
Indien u het certificaat van de basisopleiding kunt overleggen, ontvangt u het diploma Intern Begeleider / Remedial teacher van de kleuterbouw.
Studiebelasting: 240 uur, waarvan 85 contacturen.
< terug volgende > naar boven ons aanbod