Klik hier voor:
Voor wie?
Voor leerkrachten die zich tot senior leerkracht willen ontwikkelen.
Waar en wanneer?
In Utrecht,
op 5 woensdagen
van 10.00 tot 16.00 uur
Data komen zo spoedig mogelijk
Deelnamekosten:
€ 795,-
Cursusmateriaal € 50,-
Meer informatie?
Wij beantwoorden uw vragen graag.
Bel ons op 0499 – 57 80 40
In het cursusjaar 2012/2013 is dit geen opleiding maar een cursus van
5 dagen
In het convenant LeerKracht van Nederland (1 juli 2008) is afgesproken dat leraren loopbaanstappen kunnen maken binnen hun beroep. In 2014 dient 30% - 40% van de leerkrachten een LB-functie te hebben. Schoolbesturen bepalen in overleg met de medezeggenschapsraad hoe zij dit gaan realiseren. Leidraad hiervoor is het functieprofiel dat daarvoor beschikbaar is. Tot dit moment is het fuwa-profiel voor seniorleerkracht het meest gebruikt.
In deze 5-daagse cursus komen de belangrijkste aspecten van dit nieuwe profiel aan bod, zowel op kennis- als op vaardigheidsniveau.
Voor schoolbesturen en directeuren is dit een efficiënte manier om leerkrachten kennis te latern maken met di functieprofiel. Cursisten hebben na de cursus inzicht in de kennis en vaardigheden die van een senior leerkracht worden gevraagd.
Het seniorprofiel kenmerkt zich door de consultatieve rol, het meebepalen van het schoolbeleid, het zelfstandig kunnen uitvoeren van de zorg in de groep en de school en het kunnen overdragen van die kennis en vaardigheden op collega’s. De senior leraar basisonderwijs geeft onderwijs en begeleidt leerlingen, levert een bijdrage aan onderwijsvoorbereiding en -ontwikkeling, levert een bijdrage aan de schoolorganisatie en is verantwoordelijk voor professionalisering.
De cursus bestaat uit de volgende onderwerpen.
In de opsommingen van het fuwa-profiel zijn, om de verschillen duidelijk te maken, de competenties van de senior leerkracht rood en de competenties van de leerkracht (LA) groen.
Bijeenkomst 1 Coachen
rode tekst betreft taken senior leraar
groene tekst betreft taken leerkracht
Uit het fuwa-profiel
- onderhoudt contacten met collega- leraren in verband met collegiale consultatie
- begeleidt (aanstaande) leraren en collega’s bij onderwijs- en leerlingbegeleiding en bij scholing en ontwikkeling
- begeleidt collega’s bij het opstellen van les- en opvoedingsdoelen en bij het opstellen en bijstellen van complexe handelingsplannen
- treedt op als inhoudelijk klankbord op het eigen specialisme.
Ons aanbod:
- Collegiale consultatie
- Coachen en begeleiden van collega’s
- Begeleiding startende leraren
- Gesprekstechnieken
Opdracht: u maakt een coachings- c.q. begeleidingstraject voor een van uw collega’s op basis van consultatieve begeleiding.
Bijeenkomst 2
Beleidsontwikkelingen en implementeren van onderwijsveranderingen
Uit het fuwa-profiel:
- treedt op als inhoudelijk klankbord op het eigen specialisme
- vertaalt ontwikkelingen op terreinen als maatschappij en cultuur, natuur en techniek, gezondheid en milieu, politiek en levensbeschouwing naar didactische werkvormen en leeractiviteiten en inhoudelijke specialisme(n)
- geeft vorm aan inhoudelijke ontwikkelingen binnen de school en doet voorstellen voor nieuwe lesmethoden en programma’s en draagt zorg voor de implementatie ervan
- zet mede, in teamverband, de pedagogische koers uit, voert hierover overleg met betrokkenen en verwerkt de koers in didactische werkvormen en leeractiviteiten
- draagt bij aan de pedagogische koers, zet deze in teamverband uit en verwerkt de koers in onderwijsprogramma’s
- betrekt de kerndoelen in inhoudelijke concepten
- overlegt met de directie over de begeleiding van de lerarenondersteuner en/of onderwijsassistent om tot nadere afspraken te komen en met de directeur over de bijdrage aan de beleidsontwikkeling om te adviseren.
Ons aanbod:
- Groeien in een specialisme
- Beleidsontwikkelingen vinden en kiezen
- De vakbladen en websites
- Implementeren van onderwijsveranderingen
- Opbrengstgericht werken
Opdracht: U kiest uit een van de vakbladen een actueel onderwerp en maakt een plan voor invoeren in de school. Uitgangspunt daarbij is het door ons ontwikkelde Projectinvoeringstrajecten©.
Bijeenkomst 3
Coördinatie van de zorg
Uit het fuwa-profiel:
- signaleert (sociaal) pedagogische problemen bij leerlingen en stelt een diagnose, biedt zelf hulp of treedt in contact met de desbetreffende specialisten, waarna begeleiding plaatsvindt van individuele leerlingen met specifieke meervoudige onderwijsbehoeften, aan de hand van handelingsplannen
- begeleidt leerlingen zoals voorzien in het zorgplan
- coördineert de leerlingenzorg in de school (of een deel ervan)
- bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met ouders/verzorgers; houdt het leerling-dossier bij
- geeft voorlichting aan ouders/groepen ouders en verzorgers over de situatie van het kind in het kader van het bevorderen van hun deskundigheid.
Ons aanbod:
- de taken van een bouwcoördinator
- de taken van een interne begeleider
- De regulatieve cyclus, planmatig handelen
- De groeps- en leerlingbespreking
- timemanagement
- stressmanagement
- normjaartaken
Opdracht: U maakt een taakprofiel voor een zorgcoördinator die de verantwoording heeft over drie groepen. U laat zien dat u deze informatie als collegiaal consultant op collega’s kunt overbrengen. In het plan houdt u rekening met de taakomvang en veranderingscapaciteiten van deze directe collega’s. U zorgt in het plan voor afstemming met de interne begeleider.
Bijeenkomst 4
Handelingsplanning en groepszorgplan
Uit het fuwa-profiel:
- registreert en evalueert ontwikkelings- en leerprocessen van leerlingen en stelt complexe handelingsplannen op
- begeleidt collega’s bij het opstellen van les- en opvoedingsdoelen en bij het opstellen en bijstellen van complexe handelingsplannen
Ons aanbod:
- het opstellen van een groepszorgplan (1- zorgroute) en bewaken van de eigenheid van iedere leerling in dat plan
- diverse vormen van diagnostiek en handelingsplanning
- het opstellen van een hulp- en/of handelingsplan
- het betrekken van collega’s bij het opstellen van hulp- en handelingsplannen
- betrekken van het kind bij het plan
Opdracht: U stelt een groepshulpplan voor uw groep op. Verder werkt u voor een van uw leerlingen een traject voor handelingsgerichte diagnostiek uit bij een complex (samengesteld) probleem.
Bijeenkomst 5
Voeren van gesprekken en leggen van relaties
Uit het fuwa-profiel:
- onderhoudt contacten met hulpinstanties, jeugdzorg, specialisten, andere onderwijsinstellingen
- onderhoudt contacten met ouders/verzorgers, hulpinstanties en/of specialisten over leer- en gedragsproblemen van leerlingen om moeilijk bespreekbare onderwerpen en knelpunten te bespreken en tot overleg en afstemming over oplossingsrichtingen te komen en om begeleiding, opvang en plaatsing te regelen
Ons aanbod:
- het maken van een sociale kaart
- het slecht nieuwsgesprek
- oplossingsgericht denken en praten
- praten met kinderen
Opdracht: U toont aan dat u een drietal oplossingsgerichte gesprekken hebt gevoerd. U hebt twee gesprekken met leerlingen gevoerd met het u aangereikte gespreksmodel.
< terug volgende > naar boven ons aanbod